冬天來臨，總會遇到家長提出的各種各樣的問題。偶爾也會聽到一些聲音，比如：“外面天氣這么冷，帶寶寶出去上班要是凍病了怎么辦？”、“這周怎么還是鍛煉寶寶的平衡能力??？也不知道有沒有用？”、“這個彩虹傘哪堂課上都有，忽上忽下的有什么意思？”、“你看我家孩子，一點不配合，滿教室跑，老師也不管！”、“一堂課下來挺貴，光玩家長了，又蹦又跳！這就是早教？”、“環(huán)境和師資各方面都蠻好的，就是價格有點貴，孩子還這么小，什么都不懂，還是等他再大一點，我們在考慮吧！”......

其實，孩子上早教，不僅僅是我們所想所看到的這些！很多的誤區(qū)，也許寶寶家長們還沒有意識到，希望在閱讀完下面的文章后，能夠給到各位寶寶家長一些啟發(fā)。

問題一

冬天天氣冷，拒絕出門上早教

每年到了冬季的時候，很多年幼孩子的家長，擔心孩子凍著，引起感冒發(fā)燒，因此，干脆把孩子留在家里，不再堅持早教課了，直到明年春暖花開。事實上，無論從身體健康發(fā)育的角度，還是心理發(fā)展的層面，家長的此種做法是違背科學的。

經常讓孩子到室外去呼吸新鮮空氣，感受空氣溫度的變化，有利于寶寶因適應冷熱變化能力的提高而增加自身免疫力。

問題二

主題和上周是一樣的，這周就上不了

對小朋友來說，重復性學習的好處還在于，第二周在熟悉的環(huán)節(jié)中，寶寶能夠預見到自己上一周的探索活動出現的結果，對于寶寶自信心的建立有極大幫助。并且，老師在每周開展活動時也是帶著變化性的重復，讓孩子在熟悉和自信中感受小小的挑戰(zhàn)，從而獲得體驗和自信。

遵循嬰幼兒自然發(fā)展順序規(guī)律，為每個獨立的嬰幼兒在學習過程中設置專門鍛煉體系以及課程安排。課程的每一項內容要對寶寶重復很多次，這樣寶寶才會形成一定的記憶，對孩子的成長有一定的幫助。

問題三

早教課沒什么效果，寶寶上了沒變化

爸爸媽媽要先弄明白，早教的主體是誰？有些家長認為，小朋友上課以后必須要有一個展示，比如會唱一首完整的歌，會畫出一幅完整的畫。要知道，早教主體更多的是家長。家長帶寶寶來上課，學習的是和寶寶更有效的親子互動方法。質疑效果的家長可以先反問下自己，你有堅持每周帶孩子上課嗎？持續(xù)上課很重要，三天打漁兩天曬網效果肯定大打折扣！回家以后真的有跟孩子一起互動嗎？這樣做就是希望加強家長的參與，讓課堂上的育兒精髓得以延伸。

從課堂到家庭，這本來就是早教的最佳途徑。有的媽媽下課會主動向老師學習上課的音樂，以便回家唱給孩子聽；還有些家長會加老師的微信，有孩子的問題就會和老師及時溝通；有家長講座會踴躍參加、積極學習。我們發(fā)現，這樣的家長培養(yǎng)的寶寶通常進步會特別明顯。

問題四

請假，請假，隨意請假

爸爸媽媽每天好忙碌，今天要加班開會，明天要應酬客戶，后天要和朋友聚會，大后天要美容要逛街要健身……就是沒有時間陪著孩子來上課。每個人心里都有一個日程表，會把認為重要的事情和重要的時間保護起來，為什么連45分鐘陪孩子上課這么重要的事情永遠被排在所有安排中最后一項。

孩子的成長只有一次，不可逆轉、沒法彌補，請好好珍惜！

最后，想和各位寶寶家長說：

給孩子報名早教課程，不是孩子上幾次課就能看得出效果的，它是一個長期堅持的過程，是需要父母和孩子共同堅持和維護的。

如果您只是盯著寶寶的手看，那樣上課不會達到您想要的效果；

如果您只是抓住寶寶的手，那樣上課寶寶會很不舒服；

如果您只是嘴上和寶寶說“去拿玩具去還玩具”，那樣上課寶寶并沒有感受到與父母之間的親子互動。

請您上課時如同孩子一樣，與我們一同感受。鼓勵孩子們嘗試不同的事物，用心體會孩子們的感受，學會親身示范，不要忘記“父母永遠是孩子的第一任老師”。

言傳身教，寓教于樂，也是一種愛的延續(xù)。