不知不覺間，小五已經(jīng)三歲半了。還記得小五第一次去紐約國(guó)際上課的時(shí)候，那時(shí)候他也就一歲半的樣子。進(jìn)去中心，他特別害羞，什么事情都要媽媽陪。在老師的安排下，我們有一次試聽課，安排的是健身課。

小五天生好動(dòng)，那節(jié)課我記得他完成的還是比較好的?？墒蔷褪且?yàn)樘缿賸寢?，他不喜歡和其他小朋友一起玩，也不愿意讓老師碰觸他。所以我就更加堅(jiān)定了要讓他上早教課的心理。為了讓他多接觸老師和小朋友，我就給他報(bào)名了。

堅(jiān)持了一段時(shí)間的課程，我驚喜的發(fā)現(xiàn)了小五的變化，他變得主動(dòng)了，也不那么黏著我了。進(jìn)中心會(huì)主動(dòng)和老師打招呼，需要什么玩具，會(huì)愿意和小朋友溝通或者耐心等待。就這樣，慢慢的，他的變化好多好多。連我身邊的朋友都會(huì)說小五真的變了活潑了好多。我也非常開心看到小五這么快的成長(zhǎng)。

他現(xiàn)在會(huì)主動(dòng)和我要求到周末了要上建構(gòu)課，有時(shí)候讓我會(huì)給他預(yù)約廚藝課，每次過節(jié)日的時(shí)候，還會(huì)叨叨著周末了，上課時(shí)候要給老師帶好吃的。他學(xué)會(huì)了分享，學(xué)會(huì)了幫助別人。中心的老師也會(huì)很驚喜的覺得小五就完全和剛開始的時(shí)候就像兩個(gè)不同的小朋友一樣?，F(xiàn)在的他，動(dòng)手能力特別強(qiáng)，建構(gòu)課老師讓拼出來的樂高，他能迅速的完成并可以再重新拼出一些自己想象中的東西。

這種特色課，充分鍛煉了他的動(dòng)手能力和空間思維能力，讓他能夠更迅速的成長(zhǎng)。現(xiàn)在小五也已經(jīng)三歲半了，早教課程也馬上要結(jié)束了，他也開啟了他的幼兒園生活。聽幼兒園老師的反饋，小五會(huì)比其他的小朋友在上課過程中的紀(jì)律性，專注力，耐心上好很多。也會(huì)主動(dòng)的去幫助老師整理玩具，收拾桌子。遇見小朋友有困難了，他也會(huì)第一時(shí)間過去幫助其他的小朋友。

這些都是在日積月累的過程中才會(huì)有的一種下意識(shí)的動(dòng)作。所以，真的是特別的感謝紐約國(guó)際的老師們，對(duì)于小五的耐心教導(dǎo)和付出，才會(huì)有了現(xiàn)在這么可愛，這么優(yōu)秀的小五。

也愿紐約國(guó)際早教中心會(huì)把這種寓教于樂的理念傳播給更加需要的家庭，共同來為這個(gè)社會(huì)播撒出更美好的希望。再次感謝紐約國(guó)際全體老師們的辛勤付出。謝謝你們。