BBC紀(jì)錄片在2018年11月份推出了一部紀(jì)錄片《Babies: Their Wonderful World》,該片是在兒科專(zhuān)家古蒂·辛格博士的帶領(lǐng)下，邀請(qǐng)了多位英國(guó)兒童領(lǐng)域的頂級(jí)專(zhuān)家，以英國(guó)各地的2000多個(gè)家庭為測(cè)試樣本，匯集了0-2歲寶寶在生命成長(zhǎng)最初的兩年里的思維變化，揭示了兒童成長(zhǎng)的復(fù)雜性與神奇之處，并最終揭示“是什么造就了我們？”的問(wèn)題的答案。

科學(xué)家采用了多種現(xiàn)代化新型技術(shù)，通過(guò)對(duì)孩子性格、行為、語(yǔ)言、人際關(guān)系等多方面展開(kāi)實(shí)驗(yàn)了解，以揭示嬰兒在出生后的2年時(shí)間里的大腦發(fā)育變化。

有意思的是，它向我們揭示了：

寶寶們?cè)趦蓺q前具有哪些天生本能、以及他們的大腦是如何思考、學(xué)習(xí)和進(jìn)化的。

我們都知道，2歲前的寶寶幾乎是不會(huì)表達(dá)的，而且我們似乎很少保留自己兩歲前的記憶。所以，大多數(shù)家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為，這個(gè)階段的寶寶只有“吃喝拉撒”的生理需求，而情感、語(yǔ)言等功課，可以等孩子會(huì)表達(dá)后再了解。

但這部紀(jì)錄片，用科學(xué)證明這種想法完全是錯(cuò)誤的。其中很多結(jié)論都顛覆了人們以往對(duì)于小寶寶的固有認(rèn)知。

專(zhuān)家們證實(shí)，人和人之間不僅生來(lái)就自帶天賦、性格不同，而且在生命最初的兩年里，父母的養(yǎng)育、陪伴方式以及周?chē)沫h(huán)境，是塑造寶寶大腦的關(guān)鍵。而且，這很大程度上，也決定了一個(gè)人的未來(lái)。

這部紀(jì)錄片共有三集，本文從中選取了開(kāi)發(fā)寶寶大腦具有指導(dǎo)性意義的幾個(gè)關(guān)鍵實(shí)驗(yàn)和觀點(diǎn)，和大家分享。

早期語(yǔ)言能力的發(fā)展

BBC邀請(qǐng)了全英國(guó)2000多個(gè)家庭，記錄了他們的孩子說(shuō)的第一個(gè)詞匯。統(tǒng)計(jì)得到，孩子最早說(shuō)的詞匯往往與社交有關(guān)，與生活中重要的人有關(guān)。所以，顯然大多數(shù)孩子講的第一個(gè)詞匯是“爸爸”和“媽媽”,他們是孩子生活中最重要的人。像“你好”和“謝謝”這樣的常見(jiàn)社交詞匯，也是孩子們最先掌握的。

對(duì)孩子的語(yǔ)言能力進(jìn)行追蹤發(fā)現(xiàn)：孩子在18 - 24個(gè)月，會(huì)經(jīng)歷詞匯爆炸期，詞匯量增長(zhǎng)顯著，“話嘮”的孩子詞匯增長(zhǎng)更為顯著。

研究者和臨床醫(yī)生一致認(rèn)為，早期詞匯量多的孩子，之后積累的詞匯量也會(huì)更多，并在學(xué)校有更出色的表現(xiàn)。所以，嬰幼兒時(shí)期接觸到的詞匯量多少對(duì)孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展非常關(guān)鍵。

那么，如何幫助孩子增加詞匯的積累呢？Michelle Peter博士對(duì)一個(gè)21個(gè)月大的孩子進(jìn)行了觀察實(shí)驗(yàn)。她發(fā)現(xiàn)，即使媽媽對(duì)孩子說(shuō)的詞匯量少量增加（約5%），孩子說(shuō)的詞匯量會(huì)增加約13%；更重要的是，母子的對(duì)話交流增加了大約38%。對(duì)話對(duì)語(yǔ)言能力的發(fā)展是非常重要的。

事實(shí)上，父母在孩子很小的時(shí)候就能為他們的語(yǔ)言發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

新生兒不僅只懂吃和睡

剛出生的小寶寶，全天幾乎不是吃就是睡。除了哭，他們也不會(huì)其他的情緒表達(dá)。人們普遍認(rèn)為，這時(shí)候?qū)殞毜拇竽X是極少會(huì)對(duì)外界作出反應(yīng)的。

真的是這樣嗎？

節(jié)目組選取了一個(gè)剛出生七天的寶寶亞瑟，作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象。神經(jīng)科學(xué)家莎拉·勞埃德·?？怂褂米钚碌拇竽X掃描儀，來(lái)分析他的大腦活動(dòng)。

這套設(shè)備里，有一種波長(zhǎng)特殊的光線。能穿透皮膚和顱骨，探測(cè)到寶寶大腦中氧氣的不同變化，從而反應(yīng)嬰兒對(duì)外界作出反應(yīng)的速度。

給亞瑟佩戴好設(shè)備后，專(zhuān)家用ipad給他播放了兩種視頻畫(huà)面：機(jī)械玩具和人臉。

我們知道，剛出生一周的寶寶，視力相當(dāng)于近視，只能觀察距離眼睛10厘米左右的物體。所以，專(zhuān)家把ipad湊得離亞瑟的臉很近。

出乎意料，寶寶觀察地非常仔細(xì)，眼球跟隨畫(huà)面移動(dòng)而移動(dòng)。掃描結(jié)果顯示，寶寶在觀察機(jī)械玩具時(shí)大腦幾乎沒(méi)什么反應(yīng)（看橙色線）。

而看人臉圖像時(shí)，大腦的反應(yīng)劇烈，橙色線急劇上升。

通過(guò)掃描，專(zhuān)家發(fā)現(xiàn)大腦這部分特別活躍的區(qū)域，是顳上后區(qū)。這是我們對(duì)外界事物做出反應(yīng)的區(qū)域，能幫助我們處理復(fù)雜事情，比如：理解人類(lèi)的情感、發(fā)現(xiàn)別人說(shuō)謊，或者是接受別人的善意。

這也意味著，在寶寶剛出生時(shí)，父母多和寶寶面對(duì)面互動(dòng)、對(duì)話，能更有效地刺激和鍛煉大腦——加速大腦中處理復(fù)雜事情的“顳上后區(qū)”的發(fā)育。

這個(gè)效果，比給娃買(mǎi)多么昂貴、多么高科技的玩具都更猛烈！

換句話說(shuō)，寶寶最喜歡的玩具，其實(shí)是“爸爸媽媽”啊。即使出生才幾天大的嬰兒，也別忽視對(duì)他的陪伴。高質(zhì)量的陪伴，越早開(kāi)始越好！

觸屏手機(jī)/平板電腦會(huì)讓孩子變笨？

據(jù)調(diào)查每天75%的孩子會(huì)使用手機(jī)/平板電腦，早期的研究顯示玩兒觸屏手機(jī)/平板電腦可能對(duì)孩子的睡眠和注意力產(chǎn)生負(fù)面影響。

難道玩兒觸屏手機(jī)/平板電腦對(duì)孩子的影響只有負(fù)面的嗎？認(rèn)知心理學(xué)家Tim Smith博士做了調(diào)查研究并做了實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)室邀請(qǐng)6個(gè)孩子，3個(gè)使用觸屏手機(jī)/平板，3個(gè)不用。測(cè)試兩個(gè)維度的發(fā)展，一個(gè)是精細(xì)動(dòng)作的掌握，包括手部的精細(xì)動(dòng)作。另一個(gè)是大運(yùn)動(dòng)，如站，爬，走，單腿跳等。通過(guò)一系列標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試看看那些經(jīng)常在觸摸屏幕不怎么運(yùn)動(dòng)的孩子是否達(dá)標(biāo)。

任務(wù)1：走直線 （屬于大肌肉運(yùn)動(dòng)）

首先來(lái)看看non-tech user組的寶貝們：

Emilia, Archie, 和Elija都順利輕松完成了走直線的任務(wù)，stick to the line easily!

那么tech user組的寶貝們呢？

從結(jié)果來(lái)看， tech user組的寶貝，有一個(gè)（Josie Mae)不能完成走直線的任務(wù)，另外兩個(gè)可以順利完成。

結(jié)論

任務(wù)1

大肌肉運(yùn)動(dòng)，non-tech user勝

不玩電子產(chǎn)品，大肌肉運(yùn)動(dòng)發(fā)展更好

任務(wù)2：畫(huà)直線 （屬于精細(xì)運(yùn)動(dòng)）

老師先畫(huà)一條直線，寶貝照著畫(huà)一樣的直線。

結(jié)果表明，the non-tech users meet the expectation of their age. 但他們的手需要更多的鍛煉才能畫(huà)一條直線。

接下來(lái)是tech user組

結(jié)果tech user組在這個(gè)任務(wù)上表現(xiàn)得更好，尤其是叫Josie Mae的小姑娘！

結(jié)論

任務(wù)2

精細(xì)運(yùn)動(dòng)，tech user組勝

使用平板智能手機(jī)觸屏

能夠促進(jìn)精細(xì)動(dòng)作發(fā)展

任務(wù)3：用木塊建一座塔

這個(gè)任務(wù)對(duì)精細(xì)度的要求更高，寶貝們要把木塊一塊一塊搭起來(lái)，需要很高的精確性。

non-tech user組平均每個(gè)人能搭起來(lái)5個(gè)木塊。

而tech user組的三個(gè)小朋友分別搭起來(lái)6個(gè)，7個(gè)和9個(gè)，平均值是7.3.

結(jié)論

任務(wù)3

高級(jí)精細(xì)動(dòng)作，tech-user勝

使用觸屏產(chǎn)品能夠提升寶寶的

精細(xì)運(yùn)動(dòng)和靈活性

實(shí)驗(yàn)結(jié)果告訴我們，經(jīng)常接觸電子設(shè)備的寶寶，在觸屏和滑屏的過(guò)程中精細(xì)動(dòng)作得到了訓(xùn)練，使得他們?cè)谏鲜龌顒?dòng)中更加靈巧、細(xì)致。

Tim博士在英國(guó)的調(diào)查樣本數(shù)量為715個(gè)，他發(fā)現(xiàn)疊樂(lè)高積木這樣的精細(xì)動(dòng)作能夠做的好的小朋友恰恰是那些經(jīng)常接觸手機(jī)、平板電腦的寶寶。孩子在玩的過(guò)程中不僅僅觀看屏幕，還通過(guò)滑動(dòng)屏幕控制圖片、動(dòng)畫(huà)內(nèi)容。

當(dāng)然研究人員還需要多增加樣本測(cè)試群體與數(shù)量，以保證研究結(jié)果更真實(shí)可信。

對(duì)于家長(zhǎng)們的啟示就是，在現(xiàn)代社會(huì)生活中，孩子已經(jīng)不可能完全脫離電子設(shè)備，為了保護(hù)眼睛不被傷害，合理控制接觸時(shí)間成為我們可以做的。

嬰兒天生就有自制力嗎？

自制力如何起作用？

所謂自制力，其實(shí)就是人在不同的情況下，控制情感和內(nèi)心沖動(dòng)的能力。大家都知道，雖然智商很重要，但自制力也是決定命運(yùn)的重要因素。

自制力強(qiáng)的孩子，在學(xué)校更容易集中注意力、會(huì)更守規(guī)矩，成績(jī)也更好，甚至在青春期遇到的麻煩事都會(huì)更少……

那么，寶寶們的自制力是怎么樣的呢？會(huì)天生有別嗎？

心理學(xué)家Emily Jones設(shè)計(jì)了一項(xiàng)不尋常的實(shí)驗(yàn)，她不僅僅是想錄得不同寶寶自制力的區(qū)別，還想進(jìn)一步看看寶寶克制自己的時(shí)候，大腦里發(fā)生了什么。

這一組被測(cè)試的寶寶，頭上戴的帽子是目前最先進(jìn)的大腦掃描儀，帽子上的探測(cè)器會(huì)檢測(cè)到他們的大腦活動(dòng)——主要是檢測(cè)額葉皮質(zhì)的活動(dòng)變化情況，大腦的這塊區(qū)域控制人類(lèi)的行為、情緒、思想和感覺(jué)。

他們依次被安排坐在一個(gè)桌子前，被媽媽告知：“不要觸碰眼前的玩具?！比缓髬寢寱?huì)扭頭不再看被實(shí)驗(yàn)的寶寶。

有些孩子在聽(tīng)懂指令后毫不遲疑地就伸手夠了玩具，有的能稍微忍耐3秒、9秒……而堅(jiān)持時(shí)間最長(zhǎng)的兩個(gè)寶寶，足足耐心克制了45秒鐘！

能堅(jiān)持45秒的寶寶的大腦里，究竟發(fā)生了什么呢？

“Annabel，這個(gè)不能碰”，聽(tīng)到指令后，可以看到這個(gè)叫Annabel的寶寶在很努力地控制自己，努力地轉(zhuǎn)移自己的注意力。而探測(cè)器也顯示她的大腦正在進(jìn)行一些完全不同的活動(dòng)。

這個(gè)探測(cè)器顯示結(jié)果的方式是——藍(lán)色表示大腦活動(dòng)較弱，而紅色表示大腦活動(dòng)比較激烈，如果探測(cè)器的位置變紅了，就表示這一片區(qū)域的大腦活動(dòng)在增強(qiáng)。

自制力較弱的寶寶，探測(cè)器顯示結(jié)果幾乎為藍(lán)色；而堅(jiān)持了45秒的兩個(gè)寶寶，他們的大腦前部都出現(xiàn)了很多探測(cè)器感觸紅點(diǎn)，某種信號(hào)在增強(qiáng)，這說(shuō)明了他們?cè)谂Ψ稚⒆约旱淖⒁饬?，以此幫助自己學(xué)會(huì)抵制誘惑。

是的，人類(lèi)在嬰兒時(shí)期已經(jīng)展現(xiàn)出不同的自制力，有些寶寶天生自制力更強(qiáng)。

但科學(xué)家也在這部紀(jì)錄片中做了說(shuō)明：

“自制力一部分取決于基因，但更重要的是后天的練習(xí)以及環(huán)境的影響。有些孩子很快就學(xué)會(huì)了該如何分散自己的注意力，有些則直到長(zhǎng)大成人，這項(xiàng)能力依然不足。

”

“鍛煉寶寶自制力的方式之一，是為他們提供一個(gè)能夠自由發(fā)揮的空間，讓他們真正學(xué)著去控制自己的行為。只告訴他們?cè)撛趺醋霾⒉皇怯行У姆绞健Ｒ驗(yàn)槲覀冋嬲哪康氖亲屗麄冏约簩W(xué)會(huì)去控制情感和行為?！?

這整部紀(jì)錄片給我印象最深的就是：別再說(shuō)“孩子還小”類(lèi)似這樣的話！不管孩子有多小，即使是出生才幾天，他的大腦活動(dòng)也是非常豐富的。在出生的頭兩年，寶寶的大腦在飛速地學(xué)習(xí)和進(jìn)化。

寶寶的大腦神經(jīng)突觸上，會(huì)因?yàn)檫@兩年父母的養(yǎng)育方式和周?chē)h(huán)境 的影響，而建立無(wú)數(shù)個(gè)相關(guān)的連接。其中，隨著成長(zhǎng)有些被逐漸強(qiáng)化，有些則因?yàn)榇碳げ蛔愣饾u減弱，從此消失。

換句話說(shuō)，其實(shí)是我們嬰幼兒時(shí)期的經(jīng)歷“塑造”了我們的大腦。

在生命最初的兩年中，嬰兒就已經(jīng)具備驚人的學(xué)習(xí)能力了，而我們對(duì)他們的方式，將影響他們的一生。

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