相信了解NYC 紐約國際的朋友們，都知道我們特有的一大優(yōu)勢是：8大種類豐富的課程！

很多家長都會考慮：咱們的課程優(yōu)勢是什么呢？和別的機(jī)構(gòu)有什么不同之處？

首先為大家用一句話介紹NYC 的課程——以“多元智能”教育理論為科學(xué)依據(jù)，根據(jù)孩子的“優(yōu)勢智能”（可理解為天賦或擅長的地方）及父母對孩子的期許，為孩子進(jìn)行私人訂制的“立體式課程”。

其中兩大關(guān)鍵元素：“多元智能理論”和私人訂制的“立體式課程”。

最“鮮活”的育兒理論——“多元智能”

有的人天生嘴笨，卻能在很短時間能將錯亂的魔方拼好；有人總是記不住別人的名字，卻能將只聽過一次的歌曲一字不差的復(fù)述出來。各有所長是自然賦予，隨著科學(xué)的不斷考證，人們推翻了曾經(jīng)對“智商”狹義的定義，哈佛大學(xué)教授、著名心理教育學(xué)家霍華德·加德納在1983年提出了“多元智能”的概念。

理論認(rèn)為每個孩子都是有天賦、聰明的，但范疇和性質(zhì)呈現(xiàn)差異，應(yīng)根據(jù)每個孩子的智能優(yōu)勢（即天賦）來選擇最適合其發(fā)展的教育方法，實(shí)現(xiàn)個體差異教學(xué)，因材施教。

基于“多元智能理論”的科學(xué)性和合理性，美國幼兒教育協(xié)會在制定測評標(biāo)準(zhǔn)時也以其為理論參考依據(jù)，并且隨著創(chuàng)立后30多年時間的不斷實(shí)踐和修正，成為現(xiàn)今為止，最適合孩子發(fā)展的“鮮活”早教理論。所以我們在課程研發(fā)伊始，就選擇了“多元智能理論”作為基石和出發(fā)點(diǎn)，通過每個孩子所表現(xiàn)出的天賦，選擇更適合自身的課程。給予孩子足夠的課程內(nèi)容讓去嘗試，才能從中發(fā)現(xiàn)孩子的興趣和擅長地方。

揭秘“私人訂制”的獨(dú)家課程

多維度基礎(chǔ)課助力特色提升課

根據(jù)該理論落地的NYC 紐約國際“8大立體式課程”，可實(shí)現(xiàn)量身訂制?？此品N類繁多，實(shí)際上卻是環(huán)環(huán)相扣且自成系統(tǒng)的。其中音樂、健身、藝術(shù)作為三大基礎(chǔ)課程，是寶貝在生理和心理的成長中必不可少的。而在這基礎(chǔ)上，隨著孩子展現(xiàn)出來的個人喜好和天賦，及父母對孩子的期許，我們又將課程分成了三類提升特色課。

? 代表動態(tài)外向的舞蹈類課程。

? 代表安靜內(nèi)向的廚藝課。

? 培養(yǎng)社交意識，團(tuán)隊(duì)合作的球類課程。

這三類進(jìn)階的提升課按照動靜互補(bǔ)，完美人格的原則，針對家長頭疼的孩子性格鬧或靜、孩子社交能力差等一系列常見問題設(shè)計，依據(jù)寶貝的不同情況進(jìn)行個性化的課程設(shè)定。

同時NYC 紐約國際的課程并非單獨(dú)呈現(xiàn)，而是以金字塔的形式環(huán)環(huán)相扣組合起來。

這也是NYC 立體式課程的獨(dú)家特色之一——系統(tǒng)性。

例如：寶貝在1歲前對音樂表現(xiàn)出了好感，聽到歡快的曲子就跟著扭動身軀，那么就可以在音樂課中開發(fā)并培養(yǎng)孩子的樂感，同時鍛煉聽覺記憶，提高注意力，助力良好愉悅的情緒。同時搭配健身課，鍛煉強(qiáng)健的骨骼，肌肉，柔韌性，及很好的平衡感和協(xié)調(diào)性。當(dāng)寶貝長大，對音樂的天賦進(jìn)一步展現(xiàn)時，就可以順利進(jìn)入到舞蹈課（芭蕾或者街舞）的學(xué)習(xí)。有了律動和身體的雙重鍛煉，之后的舞蹈課就會游刃有余。

如果寶貝表現(xiàn)出外向好動，性格急躁、難以管束，家長則會希望孩子能增加專注度和穩(wěn)定性。這時我們建議寶貝上藝術(shù)課，從不成規(guī)則的信手涂鴉、手掌拓印開始，到能自己畫出小蝌蚪人。一方面正常疏導(dǎo)寶貝的情緒發(fā)泄和情感表達(dá)，另一方面鍛煉寶貝認(rèn)識顏色、想象力、創(chuàng)造力、專注度。同時，健身課鍛煉了寶貝的手部肌肉、力量分配、手指靈活性等多方面給予精細(xì)動作，從而保證寶貝能力升級后，進(jìn)入廚藝課的學(xué)習(xí)能靈活運(yùn)用小手，擁有很好的手眼協(xié)調(diào)能力。

這樣系統(tǒng)的組合搭配的方式，在保證孩子天賦的同時，按照家長期許的方向達(dá)到最佳效果。

能力全綜合——“戲劇表演”讓寶貝真的成長

戲劇表演課，是一門集基礎(chǔ)課、特色提升課各種綜合能力于一身的獨(dú)立課。孩子伴隨音樂的律動，演繹故事人物的特征，探索人物形象的情感，跟其他孩子進(jìn)行對手戲的交流。

此時孩子的身體協(xié)調(diào)、語言表達(dá)、規(guī)則秩序、專注力、情緒控制等各方面能力已經(jīng)達(dá)到了一定高度，尤其比同齡孩子優(yōu)秀很多。

學(xué)以致用——“俱樂部”活動讓溫室花朵獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)

NYC 紐約國際的會員制課程，每月定期舉辦各種會員活動，這其中也暗藏讓孩子提升能力的玄機(jī)。這為他們提供了“學(xué)以致用”的大好機(jī)會，在實(shí)踐中加深并強(qiáng)化課堂所學(xué)，避免很快地忘記。

同時，孩子在脫離教室環(huán)境的真實(shí)場景中進(jìn)行各種活動，面對各種突發(fā)狀況，應(yīng)激反應(yīng)可以強(qiáng)化孩子現(xiàn)階段學(xué)到的能力。例如“爬爬賽”活動，需要寶寶強(qiáng)壯的身體、手眼腳協(xié)調(diào)、以及秩序感，這其實(shí)就是對寶寶在健身課上所學(xué)的實(shí)踐。同時，在現(xiàn)場各種嘈雜的環(huán)境中要爬到終點(diǎn)，也是對其專注力和內(nèi)心的實(shí)戰(zhàn)鍛煉。通過各種定期活動的開展，寶寶的能力在實(shí)踐中得到了大幅提升和強(qiáng)化。

綜上，我們的課程之所以受到眾多家長追捧的原因，除了其根據(jù)寶貝天分和家長期許進(jìn)行“私人訂制”的課程計劃外，俱樂部活動的輔助開展也第一時間保證了課程的真正有效性！

文章來源 | NYC官方微信

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