雙語現(xiàn)在這個社會，幼兒的雙語教育顯然成為了熱點，但處于幼兒時期的孩子到底應(yīng)不應(yīng)該進行雙語學(xué)習(xí)呢？對此，人們的說法不一。早教研究者提出幼兒時期是進行第二語言學(xué)習(xí)的黃金時期。那么想要讓自己的孩子變得更優(yōu)秀，父母該怎么做呢？幼兒時期學(xué)習(xí)第二語言很有益出于什么原因現(xiàn)在有如此多的父母希望孩子能夠?qū)W習(xí)兩種以上的語言呢？要是作為孩子的父母，本身就會兩種以上的語言，那么父母就可以親自教孩子第二語言。這對于孩子的成長很有幫助，還可以增進親子感情，所以根本不必去羨慕那些為孩子請第二語言教師的家庭。幼兒期是學(xué)習(xí)語言的好時段溫哥華大學(xué)的心理學(xué)導(dǎo)師瓊斯說：“當(dāng)下如果一個家族想要保留自己的傳統(tǒng)語言，當(dāng)然也有很大興趣運用第二語言。”瓊斯導(dǎo)師還說：“很多研究表示，家庭中講兩種或多種語言對于孩子更好地成長是有利的。因為幼兒大腦的可塑性很強，所以幼兒時期學(xué)習(xí)第二語言比其他時期更加容易。

      學(xué)雙語的幼兒具有可比性的詞匯量瓊斯說道“對于學(xué)習(xí)雙語的幼兒來講，在語言的學(xué)習(xí)方面他們沒有多大的差別，但是在學(xué)習(xí)不同語言的詞匯量是具有可比性的。比如一些三歲的孩子記得五百個母語詞匯，但葡萄牙語和英語雙語的孩子也許只知道二百五十個葡萄牙語詞匯和二百五十個英語詞匯。

      學(xué)雙語的孩子應(yīng)多接觸健談?wù)邇和睦韺W(xué)導(dǎo)師和蒙特利爾肯高迪亞大型幼兒研究員海因萊因解釋：“幼兒每天所聽到的話語會成為孩子學(xué)習(xí)第二語言的重要要素。要是家長的目的是為了讓孩子從他人處去學(xué)習(xí)第二語言，那么父母就應(yīng)該引導(dǎo)孩子多與說第二語言的健談的人接觸！讓孩子多閱讀第二語言方面的書本海因萊因講到：“孩子想要學(xué)習(xí)全新的語言，是需要充分理解和接觸的，所以如果孩子能夠在各種環(huán)境下來運用自己剛剛學(xué)到的第二語言詞匯、句子，則對孩子的第二語言學(xué)習(xí)有著很大的幫助。但是孩子身邊很難有合適的可以自由運用雙語的機會，所以父母引導(dǎo)孩子經(jīng)常閱讀第二語言方面的書籍則是一個非常不錯的選擇了。

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