當(dāng)孩子畫完一幅畫給你看時(shí)，你會(huì)怎么評(píng)價(jià)孩子的畫呢？

我想大多數(shù)父母都會(huì)以畫得像不像作為標(biāo)準(zhǔn)來衡量，畫得像就是畫得好，畫得不像就是畫得不好，畫得亂七八糟。

一次去同學(xué)家里做客，同學(xué)四歲的女兒拿了一本畫冊要給我看，同學(xué)介紹這都是孩子去早教班畫的，在早教班學(xué)了半年，效果很好。我認(rèn)真翻著，驚嘆著孩子的繪畫技術(shù)，不論是藍(lán)天白云、山川湖泊都畫得很好，很像。

后來有天兒子幼兒園放學(xué)一到家就急著從書包里拿出畫本要給我看他今天畫的畫，一看到畫我就忍俊不禁，實(shí)在是看不懂畫了什么。

“寶貝你這是畫得什么??？”

兒子指著畫上的一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)跟我僅僅有條的介紹著：“這是我和你在公園玩呢，媽媽你背著包，你看包里還有零食呢；這個(gè)是我，脖子上掛著的是我最喜歡的那個(gè)小水壺；這個(gè)是彩虹，雨停了彩虹就出來了，這是小水坑……”

兒子的畫在別人看來可能畫得亂七八糟，忽然間我卻感到欣慰，他的繪畫技巧跟我同學(xué)的女兒比起來相差甚遠(yuǎn)，但是他的畫里充滿了童真和想象，他的思維并沒有因?yàn)樗^的“不會(huì)”被限制。

每個(gè)孩子都有屬于他自己的成長規(guī)律，可是現(xiàn)在市面上的“偽早教”卻打破了孩子的成長規(guī)律，讓孩子兩三歲就開始學(xué)鋼琴，背英語，這種“超前教育”一味地把知識(shí)塞到孩子的腦袋里，實(shí)在是不利于孩子的成長。

在NYC，我們不用告訴孩子畫什么，怎么畫，但是我們會(huì)為孩子提供多種媒材，讓孩子對(duì)創(chuàng)作工具及材料本身產(chǎn)生足夠的興趣，鼓勵(lì)孩子拿起畫筆，鼓勵(lì)孩子嘗試不同的創(chuàng)作媒材，指導(dǎo)爸爸媽媽和孩子一起創(chuàng)想，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意。

孩子四歲半乃至5歲都還處于涂鴉期，經(jīng)常看不出他們畫的是什么，這才是正常的。

隨心而畫，每個(gè)孩子都有繪畫天賦，孩子畫得像不一定就是畫得好，只要他在思考，能用語言表達(dá)出他自己在畫什么就夠了，別用嘲笑影響了孩子的創(chuàng)作熱情。作為家長我們需要給予他們自信心，引導(dǎo)他們多觀察，學(xué)會(huì)在繪畫中思考。

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