孩子不小心跌倒到底該不該扶？

這看似是一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，卻在中國(guó)父母之中引發(fā)了很多爭(zhēng)論。

扶的一方認(rèn)為，這是關(guān)心、是愛(ài)、是孩子需要的心理安慰，況且孩子真的要是摔疼了，不扶便是冷漠，扶則是在給孩子以身作則，否則將來(lái)孩子長(zhǎng)大了遇見(jiàn)別人有困難需要幫助時(shí)，他會(huì)想“反正他自己能挺過(guò)去。爸爸媽媽小時(shí)候就是這么對(duì)我的”，于是持這種觀點(diǎn)的人找到了道德的制高點(diǎn)：如果大家都不去幫助別人，那世界將會(huì)變得多么可怕！

不扶的人則認(rèn)為，家長(zhǎng)要讓孩子學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立，摔倒了要靠自己重新站起來(lái)，因?yàn)楦改甘遣粫?huì)跟著孩子一輩子的。對(duì)孩子的愛(ài)未必是寵愛(ài)，有時(shí)候需要放手。如果家長(zhǎng)素來(lái)對(duì)小磕小碰泰然處之，孩子多半會(huì)自己爬起來(lái)接著去玩，這不僅鼓勵(lì)孩子的探索精神，有利于培養(yǎng)處事的自信和自主能力，也不會(huì)變相縱容孩子的依賴和嬌氣。而且，持不扶觀點(diǎn)的家長(zhǎng)祭出了一個(gè)最有力的佐證：你看，美國(guó)的家長(zhǎng)就是這樣做的。

專家觀點(diǎn)：要區(qū)別情況，分別對(duì)待，不能一概而論。

應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，從培養(yǎng)孩子經(jīng)受挫折的能力的角度來(lái)說(shuō)，從小讓孩子經(jīng)受一些摔打，不要太嬌生慣養(yǎng)，是有遠(yuǎn)見(jiàn)的，這點(diǎn)應(yīng)當(dāng)給予肯定。

但是，不對(duì)具體情況做具體分析，對(duì)于不同情況不區(qū)別對(duì)待，不管是什么情形，不管孩子年齡大小，身體強(qiáng)弱，也不管跌倒后被摔傷沒(méi)摔傷，受傷的嚴(yán)重程度等等，主張“絕對(duì)”不能去“扶”，恐怕這種主張有點(diǎn)兒太片面，太絕對(duì)化，也過(guò)于武斷了。

如果孩子摔得不重，或衣服穿得很厚，毫發(fā)未損，看樣子他能夠自己爬起來(lái)，家長(zhǎng)就不要去“扶”他，是應(yīng)當(dāng)設(shè)法鼓勵(lì)他自己爬起來(lái)。這樣做，不僅可以鍛煉、培養(yǎng)孩子經(jīng)受挫折的能力，也會(huì)增強(qiáng)孩子的自信心，使孩子在挫折面前，意志變得更加堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。

但是，假如孩子正是蹣跚學(xué)步的時(shí)侯，年齡太小，身體很弱，或是摔得很猛、很重，摔了個(gè)“滿臉花”，頭破血流，慘不忍睹，難道這種情形也不扶助孩子一下嗎？若是這種情形，家長(zhǎng)視而不見(jiàn)，熟視無(wú)睹，也不伸手扶助，那是不是也有點(diǎn)兒太“殘忍”了吧？

要避免教育觀點(diǎn)的片面性

孩子是未成年人，是弱者，他們需要得到成年人的關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助、保護(hù)，成年人也都有這種責(zé)任。小孩子在受到挫折，遇到危難時(shí)，比如不慎跌倒了，實(shí)在是爬不起來(lái)的時(shí)侯，家長(zhǎng)就不能“心太硬”，要熱情地關(guān)懷、愛(ài)護(hù)，主動(dòng)地幫助、保護(hù)。這不僅使孩子獲得了必要的關(guān)愛(ài)，體會(huì)到了人間的溫暖，有安全感；也會(huì)使他們?cè)诩议L(zhǎng)扶助、保護(hù)幼小的行為中，學(xué)會(huì)同情、關(guān)愛(ài)、幫助別人。

有一位幼兒園老師，在教孩子們跳舞時(shí)，不慎把腳腕給扭傷了，一屁股就坐在地上，怎么也站不起來(lái)，疼痛難忍，腦門上直冒汗。面對(duì)摔倒在地的老師，卻沒(méi)有一個(gè)孩子上前扶助她站起來(lái)。老師聽(tīng)到的則是：“老師，你要勇敢，要堅(jiān)強(qiáng)，自己站起來(lái)！自己站起來(lái)！”弄得老師哭笑不得。

我們知道，孩子小時(shí)侯所獲得的教育和影響，印象是非常深刻的?？鬃诱f(shuō)：“少成若天性，習(xí)慣如自然。”小孩子對(duì)事物的人生，往往是“先入為主”，小時(shí)侯受到的教育，獲得的影響是片面的，長(zhǎng)大以后的思想和行為也會(huì)出現(xiàn)偏差。

若是針對(duì)我們有些做父母的對(duì)孩子過(guò)于“呵護(hù)”、過(guò)度保護(hù)，而有意識(shí)地強(qiáng)調(diào)一下“跌倒了要他自己爬起來(lái)”，“矯枉”必須“過(guò)正”，還是可以的。但不能把它作為一個(gè)適用于所有情況的普遍的教育“原則”和行為規(guī)范。

在教育孩子時(shí)，一定要講究“辯證法”，不能搞“形而上學(xué)”。

注重孩子經(jīng)受挫折能力的培養(yǎng)，但不能過(guò)度冷漠

人們傳說(shuō)外國(guó)的父母在孩子跌倒了的時(shí)候，“從來(lái)是不扶起來(lái)”的說(shuō)法，也只是一種臆說(shuō)、誤傳。

前些年，一位哈佛大學(xué)學(xué)教育的博士生到我這里來(lái)訪學(xué)，要了解中國(guó)的傳統(tǒng)家庭教育文化。我給那位博士上完課后，出于好奇，我借機(jī)會(huì)特意詢問(wèn)了一下這個(gè)問(wèn)題。

我說(shuō)：“我們這里，有人說(shuō)人家美國(guó)的家長(zhǎng)，孩子跌倒了，從來(lái)不扶不管，都是讓孩子自己爬起來(lái)。我沒(méi)去過(guò)美國(guó)，不了解美國(guó)的實(shí)際情況。你們美國(guó)是這樣嗎？”

那個(gè)留學(xué)生聽(tīng)我這么說(shuō)，哈哈大笑起來(lái)。她說(shuō)：

“哪里有這種事？美國(guó)人是從小重視培養(yǎng)孩子經(jīng)受挫折的能力，要讓孩子適當(dāng)吃些苦；但也不是把孩子培養(yǎng)成為冷酷無(wú)情的‘冷血?jiǎng)游铩：⒆拥沽?，該扶則扶；該讓他自己爬起來(lái)，就鼓勵(lì)自己爬起來(lái)。要看具體情況，不能一概而論?！?

原來(lái)如此。看來(lái)，大眾傳媒上有很多以訛傳訛的東西，不要輕信。

其實(shí)，孩子哭往往是被大人的大呼小叫給嚇到的

其實(shí)，小孩子跌倒在地哭起來(lái)，不見(jiàn)得是摔得有多么疼痛，而許多情況是，在沒(méi)有絲毫的心理準(zhǔn)備的時(shí)候，被突然的跌倒給嚇哭了。再加上家長(zhǎng)突如其來(lái)地令人心驚肉跳的驚慌失措，大呼小叫，孩子本來(lái)沒(méi)打算哭，也會(huì)在家長(zhǎng)的一驚一炸之下，情不自禁地哭起來(lái)沒(méi)完沒(méi)了。

如果家長(zhǎng)不大驚小怪的，雖然有點(diǎn)兒疼痛，其實(shí)孩子也能忍受。家長(zhǎng)不要低估孩子的忍受能力，經(jīng)過(guò)鼓勵(lì)，也就自己爬起來(lái)了。

要緊的是，家長(zhǎng)要把心態(tài)放平和。

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