前幾天一直在整理大家的留言，有一條令我印象深刻：“閨女3歲了，對超級小飛俠迷戀到走火入魔，最近竟然發(fā)展到不許我們叫她的名字，只許我們叫她小飛俠！平時(shí)在家還好，可過年串親戚，見了面別人問她叫什么名字，她也直接回一句小飛俠，搞得我們好尷尬??！”

不禁啞然失笑，這位媽媽描述的場景，我一點(diǎn)也不陌生。

大約一個(gè)月前，有好長一段時(shí)間，喆同學(xué)自稱“高登”，就是小火車托馬斯的好朋友高登，在家里最常做的事就是來回飛奔，一邊跑一邊說：快車高登來了！快閃開！

而最近一個(gè)月，他迷上了“中國美繪本”系列里的《天書奇譚》，自稱“蛋生”——沒錯，就是那個(gè)從天鵝蛋里出生、傳承了天書衣缽的小男孩蛋生。

和那位留言的媽媽遇到的情形一樣，我們春節(jié)走親戚，喆同學(xué)總是鄭重其事地告訴人家，他叫蛋生。搞得對方一頭霧水，我和喆爸在旁邊自然少不得一番解釋。不過，現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)會理解他的自我意愿，配合他的角色扮演行為，不會再試圖糾正他對自己的稱呼了。

為啥寶寶都愛Cosplay？

寶寶的Cosplay行為，并不是突然出現(xiàn)的。它伴隨孩子的自我認(rèn)知發(fā)展和心智發(fā)育歷程，在不同階段有不同表現(xiàn)，是孩子想象力和創(chuàng)造力不斷發(fā)育成熟的標(biāo)志行為之一。

1歲以內(nèi)的孩子，處于自我探索階段，通過對周圍環(huán)境的探索了解自己的能力，認(rèn)識到自己是與其他事物不同的個(gè)體。1～2歲的孩子，一邊加深對自己的認(rèn)識，一邊探索自己與周圍事物的關(guān)系，想象力開始延伸，具體表現(xiàn)就是喜歡模仿大人的動作，把自己想象成某個(gè)人物，去進(jìn)行自己能力之外的嘗試。

如果你留心觀察，會發(fā)現(xiàn)孩子從1歲半左右就開始有明顯的角色扮演行為了。

喆同學(xué)18個(gè)月時(shí)，我們帶他去打疫苗，回到家后，他不知從哪兒找了根筆，在我胳膊上點(diǎn)來點(diǎn)去，我發(fā)現(xiàn)他是在把筆當(dāng)作針管給我打針呢，忙找出一根棉簽，跟他玩打針的游戲。他很快就學(xué)會了扎針后要用棉簽在針眼上按一會兒。我們從打針延伸到找醫(yī)生看病，“去醫(yī)院”的游戲反反復(fù)復(fù)玩了好多天。

同樣受寶寶歡迎的還有“打電話”游戲。媽媽和寶寶用玩具電話可以給爸爸、爺爺、奶奶和能想到的所有人打電話，問候?qū)Ψ?，進(jìn)行對話交流。很簡單的游戲，寶寶一遍一遍玩得不亦樂乎，在游戲中，孩子的模仿能力和理解能力突飛猛進(jìn)。

2～3歲的孩子，語言和身體運(yùn)動技能發(fā)展迅猛，自我意識迅速膨脹，開始越來越多地強(qiáng)調(diào)自己的特殊性，強(qiáng)調(diào)自己與周圍的不同。大多數(shù)孩子從這時(shí)開始正式進(jìn)入角色扮演狀態(tài)，Cosplay自己從繪本和動畫片里認(rèn)識的人物。

喆同學(xué)第一次正式Cosplay，角色是故事《三只小貓》里的小花貓。他扮演小花貓，我用手絹疊了個(gè)小老鼠，躲在靠墊搭建的“鼠洞”里，和他玩小貓捉老鼠的游戲，玩了整整3個(gè)小時(shí)。期間，他不斷調(diào)整捉鼠計(jì)劃，一會兒放出誘餌引誘老鼠，一會兒從老鼠背后搞偷襲，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，他不僅自己設(shè)計(jì)場景和情節(jié)，還不斷開動腦筋想辦法解決問題。

3～4歲的孩子，可以毫不夸張地說，角色扮演就是他們的生活。人們常說孩子們活在童話世界里，某種程度上這是句大實(shí)話。最近半年來，喆同學(xué)把他喜歡的角色演了個(gè)遍，最長情的是小火車“高登”，然后是《天書奇譚》里的蛋生。

我一度感嘆，他真是全身心投入Cosplay啊。角色就是他的符號，你叫他喆喆，他會大聲糾正你：“我現(xiàn)在是高登！”這種狀態(tài)下，出現(xiàn)像前面說的那種自我介紹時(shí)告訴人家自己叫“蛋生”的情況，真是再正常不過。而作為父母，我們對此到底要不要進(jìn)行糾正？

糾正對孩子來說意味著被否定

一次在超市收銀臺前排隊(duì)，前面有對母子，小男孩大約三四歲，坐在購物車?yán)?，母親推著車子，一直在數(shù)落孩子：“你這么大了難道連自己的名字都記不??？看動畫片走火入魔了吧？再喜歡看也得記住你自己是誰??！麥昆是輛車，不是你；你也不會是麥昆！”

我聽明白了，這位小朋友是《汽車總動員》愛好者，他喜歡閃電麥昆。在母親的責(zé)問下，他縮在購物車?yán)?，低著頭，神情很受傷。

回想當(dāng)初，喆同學(xué)向來訪客人自稱“高登”，我們也曾試圖糾正他，但當(dāng)喆爸認(rèn)真地告訴他“你不是高登，你是喆喆”時(shí)，他急得放聲大哭。

后來我才知道，這件事在孩子心目中不是一個(gè)稱呼那么簡單。當(dāng)他強(qiáng)調(diào)自己是某個(gè)角色時(shí)，在他心目中，自己具備跟那個(gè)角色同樣強(qiáng)大的力量，否定這個(gè)稱呼，就是否定這種力量。

春節(jié)拜年，當(dāng)他一次次跟爺爺奶奶七大姑八大姨強(qiáng)調(diào)他是蛋生時(shí)，我也一次次配合他：“那喆喆能不能告訴大家，你為什么是蛋生呢？”

“因?yàn)榈吧鷷ㄐg(shù)，還會飛！”

“所以喆喆覺得蛋生很厲害，對嗎？”

“嗯！”

“而且蛋生還很善良，喜歡幫助別人，是不是？”

“是的！”

肯定他所崇拜的正面能量，就是在幫他攝取這種能量；充分地理解和尊重，能讓一個(gè)角色的正面影響力發(fā)揮到極致。

反之，如果大人不明就里，一味糾正孩子對自己的稱呼，實(shí)際上是在否定孩子對角色的向往，顛覆孩子對角色力量的認(rèn)知，一方面會讓孩子產(chǎn)生自我被否定的挫敗感，另一方面也會限制孩子自由發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

角色扮演的正確打開方式

很多媽媽都說，寶寶明明一直很乖、很好帶，卻在兩三歲時(shí)像變了個(gè)人，各種不聽話，不斷挑戰(zhàn)規(guī)則，讓人忍無可忍。

育兒專家把這種現(xiàn)象叫做“Terrible Tow”（可怕的兩歲），不僅限定在兩歲，而是指孩子在幼兒期這個(gè)階段，會出現(xiàn)一個(gè)叛逆期。

孩子的這種“叛逆”，有其心理原因——

他們雖然外在很弱小，內(nèi)心卻很強(qiáng)大，以為自己無所不能。事實(shí)上，在他們還是嬰兒時(shí)，確實(shí)“無所不能”，任何要求都能得到滿足，因?yàn)槟菚r(shí)他們的要求不外乎吃喝睡，很容易滿足。但隨著心智逐漸成熟，行動力越來越強(qiáng)，他們的要求也越來越多，其中一些明顯違反安全原則和社會公德，不能被滿足，而這些規(guī)則又恰恰是孩子無法完全理解的。這時(shí)候，孩子內(nèi)心深處的無所不能感常常受挫，你可以想象他們有多沮喪。

無所不能的感覺是那樣美好，孩子不會輕易放棄，他們想方設(shè)法保護(hù)這種感覺，因此和父母產(chǎn)生一次又一次對抗。同時(shí)，孩子很聰明，他們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)實(shí)生活中不能被滿足的需求，可以在想象中借助一個(gè)強(qiáng)有力的角色來完成，這就是孩子在這個(gè)階段癡迷于角色扮演的原因之一——至少，在想象的世界中，他們是無所不能的。

所以，角色扮演其實(shí)是孩子情緒的出口，利用好這個(gè)出口，我們就可以合理尊重孩子內(nèi)心深處對無所不能的留戀與追求，不讓一味打壓造成孩子不自信和自我懷疑的個(gè)性。

在游戲中加強(qiáng)溝通，認(rèn)真聽孩子講話

鼓勵孩子說出自己喜歡一個(gè)角色的原因，認(rèn)真聽取他的描述，幫他做補(bǔ)充。弄清楚孩子為什么喜歡某個(gè)角色，其實(shí)是在弄清楚孩子內(nèi)心所渴望的力量。

幫助孩子理解和接受自己的情緒

當(dāng)孩子情緒流露時(shí)，幫他們描述這些情緒，比如“你看起來很開心”或者“你一定感到很失望”，可以和寶寶一起照鏡子，認(rèn)識“快樂” 和“悲傷”的神情。

引導(dǎo)孩子認(rèn)識自己的心理感受

經(jīng)常和孩子聊聊他最喜歡、最煩惱、最不開心和最有成就感的事，在陪孩子讀繪本、看動畫片時(shí)，引導(dǎo)孩子把自己的感受表達(dá)出來，同時(shí)幫孩子總結(jié)和歸納他的感受，以便于讓他更好地了解自己，逐漸認(rèn)清自己的喜好。

鼓勵孩子放開手腳去想象

角色扮演是最能激發(fā)寶寶想像力的游戲，過程中的模擬對話可以刺激寶寶左腦的語言中樞，讓孩子的想象力通過語言自然表達(dá)，又能極大促進(jìn)左右腦開發(fā)。

在角色扮演過程中，孩子會通過對故事情節(jié)的記憶和對現(xiàn)實(shí)生活的模仿，再現(xiàn)人際交往情景，練習(xí)社會交往技能，這對孩子的想象力、觀察力、思維能力和解決問題能力，都大有好處。

著名幼兒教育家陳鶴琴先生曾說過：“孩子的知識是從經(jīng)驗(yàn)中獲得的，而孩子的生活本身就是游戲?！?

所以，如果你家也有個(gè)喜歡Cosplay的寶寶，恭喜你——角色扮演水平的高低，折射出的是孩子社會交往能力和人際智能水平的高低。

（文章來源微信公眾號：閆涵媽媽，ID：yanhanmama2016） 作者 | 閆涵，母嬰行業(yè)資深從業(yè)者，蒙臺梭利育兒踐行者、媒體策劃，用親歷經(jīng)驗(yàn)讓您的育兒少走彎道。）

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