孩子不是你的附屬，你不是孩子的主宰。他只是給你機(jī)會，讓你參與生命的成長，讓你能反省自己，并且在他漸行漸遠(yuǎn)時，能坦然目送，并感謝他，讓你成為更好的自己。

01什么是早教
過去談早期教育多半是針對0～5歲的小孩，不過隨著腦神經(jīng)學(xué)的發(fā)達(dá)，許多科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，寶寶出生時大腦并不是一片空白的，每個神經(jīng)軸的突觸都會在刺激中產(chǎn)生連結(jié)。近幾年來，早期教育也將范圍下降至0～3歲，主要著重于開發(fā)寶寶的多元感官能力。

02早教的方向
照顧者應(yīng)該要認(rèn)清早期教育的著重方向，以免抱著要讓寶寶成為天才的心態(tài)，反而給了過多的壓力，使寶寶對學(xué)習(xí)失去興趣。早期教育的方向應(yīng)該是協(xié)助寶寶建構(gòu)各種感官能力，讓寶寶在未來能夠輕松學(xué)習(xí)。如在3歲前給予寶寶足夠的感官、語言刺激，并且提供充分的肢體動作練習(xí)。那么在進(jìn)入幼兒園之后，寶寶便有足夠的行動能力去探索，且精準(zhǔn)的感官能力也能讓他大量接收到外界的人、事、物的訊息；此外，良好的溝通能力也有助于和別人相處。有些父母可能會感到疑惑，那為什么別人家的小孩兩歲就會認(rèn)字，而自己家的就不會?
那是因為這個寶寶的家長可能在寶寶還是嬰兒時期，就開始不斷地和寶寶說話，看到什么就和寶寶說什么，無形之中，這便成了寶寶的經(jīng)驗，到了寶寶會表達(dá)的時候，寶寶看到那些熟悉的形狀便會和以前的經(jīng)驗做連結(jié)。因此，寶寶很早就會認(rèn)字是因為過去有充分的刺激，并不是因為家長在寶寶1歲時就拿著字卡要寶寶開始學(xué)著認(rèn)字。

03專家提醒
在協(xié)助寶寶建構(gòu)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)能力時，最重要的一點(diǎn)是要加入“愛”。凡事都必須以愛為基礎(chǔ)，如果沒有愛，當(dāng)然不能盡心盡力地照顧、教育寶寶。滿足寶寶的生理需求便是愛的基本表現(xiàn)，如寶寶肚子餓了、尿布濕了，都要給予立即的滿足，更要弄清楚寶寶為什么哭。常常給寶寶擁抱以及肢體上的接觸，能讓寶寶感受到：“我是被愛的?！痹谛睦硇枨蟊怀浞譂M足之后，寶寶才會愿意主動探索。

04為什么要上早教
越小的寶寶發(fā)展的速度越快，而每個寶寶的發(fā)展也會存在或大或小的差異。剛出生的寶寶就像海綿一樣，不斷吸收外界給予的東西。在3歲前，寶寶的腦部正飛速發(fā)育，在此時若能給予充分的刺激，將有助于寶寶的發(fā)展。因此，在這個階段應(yīng)該給予及時性的刺激，也就是提供適當(dāng)?shù)拇碳ひ詤f(xié)助寶寶在該階段發(fā)展；另外，還要訓(xùn)練寶寶學(xué)會一些必要性的能力，如生活自理能力以及和他人相處的方式。
由此可見，3歲前的教育都是在幫寶寶建構(gòu)這些基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)能力，而不是要提升寶寶的認(rèn)知能力，并不是像一般大眾所認(rèn)為的早期教育是要教出天才兒童，而是讓他們具備學(xué)習(xí)的能力。

05各階段重點(diǎn)
 0～6個月：觸覺 
6個月前的寶寶還沒有行動的能力，活動范圍還是以床為主，寶寶也是用觸覺在初步了解這個世界。另外，寶寶的視力發(fā)展在2個月大后開始有明顯的進(jìn)步，到了4個月后才能真正看清楚這個世界，不過由于還不會走，因此仍是以視線所及的范圍以及能碰觸到的范圍為主。
這個時期，照顧者一定要常常抱寶寶、和寶寶說話，讓寶寶感受到被愛，有助其觸覺的發(fā)展。此外，若常和寶寶說話，寶寶對人說話的聲音也較敏感。常常抱寶寶，讓寶寶感受到溫暖、被愛的基礎(chǔ)下，寶寶的情緒會較穩(wěn)定，比較安定的寶寶會較有信任感，能夠放心去探索、學(xué)習(xí)。因此，豐富的觸覺刺激可以說是人格發(fā)展的基礎(chǔ)。
有鑒于此，建議為6個月內(nèi)的寶寶進(jìn)行嬰兒按摩，只要寶寶躺著的時候，就可以揉一揉他的身體，或是用毛巾抱住他搖晃，讓他感受“觸覺”。

 6～12個月：聽覺和視覺 
這個時期的寶寶，已經(jīng)具備“坐挺”的能力，因此視線范圍擴(kuò)大，照顧者可以多抱著寶寶走動，帶他認(rèn)識所處的環(huán)境。并且在走動的過程中，扮演“播報員”的角色，隨時給寶寶說看到了什么，并且通過說讓他認(rèn)識一些名詞。不過這不是要寶寶真的記住這些東西，而是累積他的經(jīng)驗，等他到2～3歲的時候，他便可以很快將“桌子”這個名詞和真實的物品聯(lián)系起來。寶寶的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)并且和生活做連結(jié)，因此，教學(xué)活動中的圖卡或字卡一定要和寶寶的生活有關(guān)，而且圖必須是真實、單一的。

 12～24個月：大動作能力 
1歲以后的寶寶已經(jīng)有了行動能力，例如扶著東西走幾步，甚至能夠單獨(dú)走路。在寶寶出現(xiàn)行動能力后，就要開始訓(xùn)練他的動作能力，讓寶寶的大肢體獲得更多的練習(xí)。寶寶的獨(dú)立性會隨著行動能力出現(xiàn)后開始發(fā)展，若是寶寶對自己的肢體能力不夠有自信，他就會害怕，不會主動去探索、活動。因此，這個階段，照顧者應(yīng)該通過一些游戲訓(xùn)練他的大肢體能力，讓他在安全的范圍內(nèi)練習(xí)走路的能力，一旦有了穩(wěn)定的行動能力，寶寶便會對自己更有自信。
寶寶從會移動自己的身體開始，便會開始主動去探索環(huán)境，接觸他喜歡、有興趣的東西。這個階段的寶寶在多項發(fā)展上正處于重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，如從不會說到會說、不會走到會走、不會自己上廁所到會表達(dá)上廁所等，通過探索的過程，寶寶的主動學(xué)習(xí)能力和大小肌肉的訓(xùn)練也能同時獲得進(jìn)展。

24～36個月：細(xì)動作、生活自理能力 
2歲之后，寶寶有了穩(wěn)固的行動能力，也會開始尋找自己有興趣的東西，這時候便要開始訓(xùn)練寶寶的小肌肉發(fā)展以及生活自理能力。其實現(xiàn)在很多寶寶的細(xì)動作能力發(fā)展的并不好，因為家長老是搶著幫他做一些事情，如綁鞋帶、扣鈕扣等，由家長來做當(dāng)然比寶寶要來得快，但是寶寶此而少了練習(xí)的機(jī)會，也會變得依賴父母，凡事都要父母幫他做好，等到大一點(diǎn)，父母認(rèn)為他該自己動手做時，寶寶卻怎么也不愿意做或做不好了。這個階段的寶寶，有了初步的生活自理能力后，最喜歡凡事自己動手做，此時父母親千萬不要剝奪了寶寶學(xué)習(xí)的權(quán)利，除了制造機(jī)會及協(xié)助其完成外，更要適時的給予鼓勵。
寶寶在自己動手的過程中，即使失敗了，也是一種經(jīng)驗的累積與學(xué)習(xí)，當(dāng)然，完成后的成就感，能讓寶寶肯定自我能力與加強(qiáng)自我完成的動機(jī)。有了這些過程，將來忍受挫折的能力也會高一些。

父母正確的家庭教育不是天生就會，即使你愛學(xué)習(xí)愛看書也是一知半解，因為每個孩子都不是照著書本長的，會有個體的不同，當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時，你會有各種困惑，而早教機(jī)構(gòu)的老師會給你合適的引導(dǎo)。