NYC紐約國際成都銀泰城早教中心，寶寶的記憶力需要被保護。記憶力是一切智慧的源泉，所以寶寶的記憶力真的需要好好被保護。其實記憶力發(fā)展是有規(guī)律的途徑可尋，前提是我們要了解孩子發(fā)展的進程，要強調(diào)適齡的發(fā)育，而不要太過心急。

嬰兒時期的記憶建立于反射：吃奶

哺乳動物的這種本能行為是屬于嬰兒期的記憶，這項記憶基于反射的行為。我們通常叫做：吃奶反射。記憶源于這個時候就開始了。

習(xí)慣化：隨著刺激出現(xiàn)的頻率而增加

再認：嬰兒記憶明顯出現(xiàn)在6個月，對熟悉的人再認過程

幼兒記憶力的發(fā)展模式

舉個例子，2歲半之前的孩子是最初期的記憶，雖然看起來心不在焉，但實際也在進行無意識的記憶。但2歲半之后孩子才慢慢具備有意識記憶的能力，我們才要培養(yǎng)孩子的記憶力習(xí)慣。

動作記憶（1~3歲）比如孩子在上健身課時，老師發(fā)出“Jump”的指令示范給孩子，他們就會逐漸條件發(fā)射地習(xí)得動作的記憶。

聲像記憶（2~3歲）發(fā)聲，語言方面的記憶訓(xùn)練。

屬性記憶（3~4歲）比如門和鑰匙搭配在一起，物體的冷暖軟硬，都屬于一種屬性，因此孩子在3歲以前對屬性的概念并不清晰，所以適齡非常重要。

語詞記憶（4~6歲）

4歲以后孩子進入詞語記憶的高峰期，但是有很多家長在孩子2歲左右，就讓他們多背詩詞，孩子也能夠很快的記下來，但他并不能理解其中的意思，因為孩子還不能構(gòu)建起邏輯關(guān)系。

雖然家長在旁人面前贏得了面子，但如果日常都讓孩子進行這種方式去記憶，那么是對孩子有傷害的。這種非適齡的記憶順序，反而對孩子以后的記憶產(chǎn)生抗拒心理。

促進記憶力發(fā)展的方法

將記憶生活化（儲存和保持）

生活中的點滴潛移默化地訓(xùn)練，比如上樓梯的時候讓寶寶數(shù)臺階，明確告訴孩子任務(wù)，那么他就會有意識地去記憶。

將記憶隨機化（儲存和保持）

不要打斷孩子的注意力。比如孩子在做涂鴉的時候，讓他隨心所欲地去發(fā)揮，去記憶。

早餐過后的時間，晚上睡前的時間是效果最佳的時刻。

生活里的小游戲同樣奏效，比如給家里的玩偶起名字，家長在和孩子聊天的過程里不自然的提起某一個玩偶的名字，那么孩子就會搜尋記憶去對應(yīng)。

游戲和材料的多樣化（重復(fù)再現(xiàn)）

1、動作記憶

2、聲像記憶

3、屬性記憶

4、語詞記憶

重復(fù)（重復(fù)再現(xiàn)）

比如NYC紐約國際課程的環(huán)節(jié)是有一定重復(fù)的，因為要提供給孩子相對穩(wěn)定的環(huán)境，孩子也能找到安全感和自信。對于記憶的存儲過程也是穩(wěn)固的，有效促進記憶的方法。

影響寶寶記憶力的因素

壞情緒的影響

睡眠質(zhì)量差

身體狀況不佳

沒興趣

批評太多

標簽效應(yīng)，孩子最初對自我的印象是來自別人的評判，所以一定不要老批評孩子。

食物營養(yǎng)元素

多吃蛋白質(zhì)類元素、堅果、芝麻核桃、魚類、含鋅較多等有助大腦發(fā)育的食物，增強記憶力。

微課提問環(huán)節(jié)

問題1：男寶2周歲，現(xiàn)在可以教他認字么？我的有些朋友說太早認識漢字不太好，還說3歲前認識漢字會損傷孩子的想象力，請問3歲之前應(yīng)該通過什么方式去訓(xùn)練寶寶的這方面能力？

Jennifer：可以教，但教的過程需要營造氛圍。

比如給孩子講故事，選擇一種和孩子互動的方式教給他，把這個過程當做一種游戲來做。故事可以豐富畫面感，讓孩子記住字形就可以了，一定不要超齡。

不要教孩子偏旁部首，那就真的會損傷想象力了。還有不要教他們書寫方法，因為孩子在2歲時候小肌肉群發(fā)育的還不夠好。

問題2：我家寶寶現(xiàn)在剛12個月，我們有時候會和他說一句話，他會模仿我們的語調(diào)模糊的說出來，但是他不懂什么意思，是記憶的那個階段？還有能推薦一下他現(xiàn)在能讀哪一類繪本嗎？

Jennifer：寶寶的表現(xiàn)是語言的學(xué)習(xí)過程，處于語言模仿階段，12個月的孩子還沒到聲像記憶的程度。

父母的言語是孩子掌握語言的最初途徑，所以家庭成員的語言表達如果清晰，那么孩子的掌握能力就會比較早。

1歲的寶寶并不能“讀”繪本，而是需要家長來讀給孩子，目的不是讓孩子英語啟蒙或是其他能力，而是讓孩子聆聽你的聲音，觀察你的嘴型，是語言學(xué)習(xí)的過程。1歲的寶寶建議翻布制的圖書，正版的印刷對孩子的視力也是保護的。

問題3：我家寶寶2歲半，女孩，我老公堅持要教孩子背誦古詩，我覺得她是肯定不會理解詩歌里的意思，只是機械記憶，不知道這樣做的意義在哪里，但是好像現(xiàn)在大家的孩子都會背詩歌，自己家孩子不會背一兩首詩就特別奇怪。

Jennifer：周遭的環(huán)境的影響，和家長小小虛榮心的影響。如果為了贏得“表演”的虛榮心，讓孩子背誦一兩首詩詞就可以，但不要讓這種訓(xùn)練記憶的方式成為日常的行為！

日常要按照適合的引導(dǎo)訓(xùn)練進行就可以了，我們需要跟所有的爸爸媽媽強調(diào)，不要今天學(xué)到的某一點就運用到孩子身上，很多理念和方式都是相通的，需要過濾掉找到最適合的。不要過于極端地杜絕和接受，機械記憶不是主旋律就可以。

感謝收看微課回顧的小伙伴們，是不是收獲很多？！不要忘了8月和我們的“約會”寶寶智力大爆發(fā)最后一講——神奇的想象力！敬請期待~~

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