兒童早斯教育對(duì)于孩子各個(gè)方面的能力有著潛移默化的影響與提升，孩子在“玩”的同時(shí)，不知不覺從害羞變得大方，從膽小變得勇敢等等。NYC紐約國(guó)際早教中心提示，不要小看這些平凡的隨機(jī)教育，在父母的言傳身教之下,會(huì)鑄就勇敢堅(jiān)強(qiáng)，不怕困難的性格以及較強(qiáng)的獨(dú)立活動(dòng)能力，使孩子的人生綻開分外絢麗的花。因此，兒童早期教育首要的不僅僅是智力開發(fā)，同時(shí)應(yīng)重視體質(zhì)的鍛煉,身體的健康，良好性格的塑和培養(yǎng)。

現(xiàn)在已經(jīng)有很多的家長(zhǎng)給孩子實(shí)施了早教，針對(duì)一些家長(zhǎng)在孩子早教中出現(xiàn)的一些誤區(qū)，NYC紐約國(guó)際早教中心在此也給大家一些建議：

　　1.包辦、放任都不可?。喊k孩子應(yīng)該學(xué)，應(yīng)該做的事是比較普遍的現(xiàn)象，比如看孩子在游戲中表現(xiàn)不佳，有時(shí)家長(zhǎng)會(huì)為了自己的面子，三下五除二幫孩子弄好。這點(diǎn)NYC紐約國(guó)際早教中心的專家們認(rèn)為是不可取的。因?yàn)楹⒆幼约禾剿鞒晒κ亲罡吲d的，孩子探索時(shí)，反復(fù)的過程是必須的。意識(shí)到包辦不好，于是年輕的現(xiàn)代父母又走了另一個(gè)極端：放任。任孩子自由發(fā)展，把孩子往玩具中一扔了事。1歲左右，正是孩子良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的時(shí)期，如果不管理孩子，孩子很有可能養(yǎng)成有頭無尾，不認(rèn)真做事的壞習(xí)慣。

　　2.養(yǎng)護(hù)和教育分不開：孩子的早期的教育和養(yǎng)護(hù)、保健是分不開的。孩子最初的發(fā)展能力是最快的，對(duì)他的一生 影響重要，機(jī)會(huì)決不要錯(cuò)過。在養(yǎng)護(hù)時(shí)，與寶寶進(jìn)行語言和感情的交流，就可以促進(jìn)寶寶語言和情感的發(fā)展。NYC紐約國(guó)際早教中心還得再次提醒年輕的爸爸媽媽：早教不是教孩子知識(shí)和技能，而是引導(dǎo)寶寶感知、認(rèn)識(shí)的過程，寶寶爬、站、走都是一種教育。

　　3.給孩子思考的機(jī)會(huì)：現(xiàn)在有很多父母有時(shí)在孩子的早期教育上會(huì)急于求成。培養(yǎng)觀察提問的能力教孩子學(xué)會(huì)看世界，可以從衣食住行、花草樹木、磚瓦泥石等日常所見著手，以此來培養(yǎng)寶寶的觀察能力，并即時(shí)地對(duì)孩子的提問作出回應(yīng)。比如孩子指天上的星星，爸媽就要立刻告訴他"星星"這一概念，將物與概念對(duì)應(yīng)起來。等孩子再大些，觀察的事物多了，就要引導(dǎo)他進(jìn)行思考提問，刺激他認(rèn)識(shí)世界的強(qiáng)烈欲求。

　　在注重義務(wù)教育的中國(guó)，越來越多的家長(zhǎng)意識(shí)到成績(jī)不能決定一切，成績(jī)好的孩子長(zhǎng)大以后給成績(jī)差的孩子打工這樣的例子比比皆是，所以，在看重成績(jī)的同時(shí)更應(yīng)該重視孩子的素質(zhì)教育、體能鍛煉?，F(xiàn)在的孩子太多的變成了溫室里的花朵，家長(zhǎng)應(yīng)該多帶孩子進(jìn)行戶外鍛煉，培養(yǎng)孩子健康的體格以及勇敢能吃苦的優(yōu)良品質(zhì)。